Projet PICRI

Le Projet PICRI (Partenariats institution-citoyens pour la recherche et l'innovation) UOPO, financé par la région Ile-de-France, porte sur l’analyse des usages et de l’appropriation d’ordinateurs portables à l’école primaire. Réalisé en partenariat avec l’association OLPC France, il porte en particulier sur l’appropriation des XO dans le cadre scolaire.

Comme le souligne Yarosh et al. (2011), une écologie sociale globale doit être en place pour que l’enfant puisse vraiment apprendre. Dans la perspective anthropo-centrée portée par l’équipe C3U, concevoir pour les enfants demande tout à la fois de décrypter le contexte et les contraintes (institutionnelles, sociales, organisationnelles, matérielles) pouvant impacter l’activité instrumentée, de comprendre finement l’activité en situation des enfants et des enseignants, et d’accompagner les enseignants pour développer de nouveaux usages.

La recherche menée dans le cadre du projet PICRI UOPO vise à développer des connaissances sur les usages et le processus d’appropriation des XO par les enfants et les enseignants à l’école primaire.

Elle vise, à partir d’une compréhension fine de l’activité réelle des enfants et des enseignants, à amener les enseignants à percevoir les potentialités offertes par l’ordinateur pour compléter, étendre leur activité de référence. Elle aboutira à l’élaboration d’une méthodologie de formation et d’accompagnement des enseignants adaptable aux situations locales (déploiement OLPC à Madagascar ou dans d’autres pays du sud).

Usages des XO à Nosy Komba, Madagascar. Une étude a été conduite à Madagascar, dans l’école d’Antitourne équipée de XO par OLPC France. Il s’agissait d’étudier les usages des XO 4 ans après leur arrivée dans l’école. Cette étude a conduit à mettre en évidence les facteurs locaux déterminant les usages des XO ainsi que les principaux usages à l’école ou dans les familles (Nogry, 2014). À partir de ces analyses et des besoins des enseignants, des formations et un accompagnement a été mis en place sur place.

Appropriation des ordinateurs portable sur une période longue à Saint-Denis (93). L’appropriation étant un processus lent et progressif, cette étude a consisté à étudier pendant deux ans et demi les usages et l’appropriation d’une classe mobile dans une école de la ville de Saint-Denis en mobilisant l’approche instrumentale. La proximité de l’école a permis de suivre l’évolution des usages et du processus d’appropriation en réalisant de nombreuses observations en classe et des entretiens. Cette recherche a mis en évidence la nature des transformations de l’activité des enseignants induites par l’arrivée des XO, ainsi qu’un ensemble de facteurs ayant facilité ou au contraire freiné l’utilisation des XO au cours de cette période (Nogry, Sort et Decortis, 2015 ; Nogry et Sort, en révision).

Etude des usages du XO par les enfants à Saint-Ouen (93). Une troisième étude est actuellement en cours dans une école de Saint-Ouen au sein d’une classe qui propose une pédagogie inversée. Il s’agit d’étudier l’activité des enfants lorsqu’ils utilisent les XO dans ce contexte.