UOPO

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Qu'est-ce que UOPO ?

UOPO signifie en italien "si besoin". C'est le nom du projet porté par le laboratoire Paragraphe de l'Université Paris 8 Saint-Denis et l'association OLPC France et qui a reçu un financement PICRI de la région île de France.

Cette page est consacrée à décrire ce projet et à ses avancées.

Description

Ce Projet PICRI (Partenariats institution-citoyens pour la recherche et l'innovation), financé par la région île-de-france porte sur l’analyse des usages et de l’appropriation des XO à l’école primaire.

Objectifs

La recherche menée dans le cadre du projet PICRI UOPO vise à développer des connaissances sur les usages et le processus d’appropriation. Elle permettra, à partir d’une compréhension fine de l’activité réelle des enfants et des enseignants, à amener les enseignants à percevoir les potentialités offertes par l’ordinateur pour compléter, étendre leur activité de référence. Elle aboutira à l’élaboration d’une méthodologie de formation et d’accompagnement des enseignants adaptable aux situations locales (déploiement OLPC à Madagascar ou dans d’autres pays du sud).

Participants

Le projet est porté par le laboratoire Paragraphe et l’équipe de recherche C3U en partenariat avec l’association OLPC France.

Les membres du comité de pilotages sont:

Actions réalisées

Etude des usages de l’appropriation de XO dans une école en région parisienne durant 2 ans et demi

  • prêt de matériel par OLPC-France à une école de Saint-Denis de janvier 2012 à juin 2014 (50 XO, 1 armoire de chargement). 7 enseignants et leur classe ont été impliqués dans le projet.
  • analyse des usages et de l’appropriation des ordinateurs portables dans l’école Robespierre à Saint-Denis
  • étude de l’activité instrumentée des enseignants avec la classe mobile, mise en évidence des évolutions entre 2012 et 2013 (Nogry, Sort et Decortis, à paraitre)
  • analyse de l’activité narrative dans une séquence de création de Manga : éclairage de l’activité des enfants (mémoire de Mélanie Bellanger)
  • analyse de l’activité instrumentée des enseignants de l’école en 2013-2014 : quelle évolution des usages ? quelle place de la classe mobile dans leur activité ? (rapport de Clara Wagner)
  • rapport de synthèse disponible (Nogry, Sort et Decortis, 2015)

Etude des usages d’ordinateurs portables dans d’autres écoles de Saint-Denis

  • (mémoire de M2 en ergonomie de Ana Quatrociocchi)

Analyse des caractéristiques du programme porté par OLPC France à Madagascar (Sandra Nogry)

  • analyse des enjeux des différents acteurs
  • analyse des déterminants de l’activité
  • analyse de l’activité des enseignants et des élèves lors de l’utilisation des XO

Analyses complémentaires en cours en collaboration avec Pierre Varly (Varly Project)

Formation pédagogique à l’usage des TIC à l’école

  • Animations pédagogiques et accompagnement des 7 enseignants de l’école de Saint-Denis participant au projet
  • Animation de réunions pédagogiques avec les 10 enseignants à Madagascar et accompagnement en vue d’analyser les besoins en formation (mai 2014) et de penser des outils de formation

Préparation des étudiants participant au déploiement

  • animation d’un workshop « pédagogie » visant à former les volontaires de l’association OLPC France participant au déploiement à Madagascar (mai 2013, avril 2014, avril 2015)

Publications

Communications dans des revues scientifiques à comité de lecture

  • Nogry S., Decortis F., Sort C. & Heurtier S. (2013). Apports de la théorie instrumentale à l’étude des usages et de l’appropriation des artefacts mobiles tactiles à l’école. Revue

STICEF.org, 20. Sur le site de la revue : http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2013/14-nogry-atame/Sticef_2013_NS_nogry_14.htm

  • Nogry, S. (2014). Usages d’ordinateurs portables à l’école primaire à Madagascar, vers un changement de pédagogie ? : frantice.net, 8 Sur le site de la revue : http://www.frantice.net/document.php?id=877.

Ouvrages

  • Decortis F. Ed. (à paraitre). Ergonomie orientée enfant : concevoir pour le développement des enfants. Paris : PUF. Nogry S., Decortis F. (à paraitre). OLPC, un ordinateur par enfant, mythe et réalités. In Decortis ed. Ergonomie orientée enfant : concevoir pour le développement des enfants. Paris : PUF.
  • Nogry S., Sort C. & Decortis F. (à paraitre). Quel processus d’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire ? Analyse diachronique de l’activité In Villemonteix F. & Béziat J. ed. TIC et éducation à l’école primaire. Presse Universitaires de Rennes.

Communications orales

  • Nogry S, Sort C. & Decortis F. (2013). Usage et appropriation d’une classe mobile à l’école primaire. L’’éclairage de la théorie instrumentale Colloque éTIC, Limoges, octobre 2013.
  • Nogry S. (2014). et éducation dans les pays du sud : Quels usages d’ordinateurs portables quatre ans après leur introduction ? Séminaire de recherche de l’équipe C3U, Université Paris 8, janvier 2014. TIC
  • Nogry S, Sort C. & Decortis F. (2013). Analyser l’usage et l’appropriation d’une classe mobile à l’école primaire. Séminaire de l’équipe EMA, Université Cergy-Pontoise, février 2013.
  • Decortis F., Nogry S. (2013). Un ordinateur par enfant – perspectives autour du projet OLPC. Séminaire de recherche de l’équipe C3U, Université Paris 8, le 19 mars 2013.

Rapports

  • Nogry S., Wagner C. & Decortis F. (2015). Appropriation d’une classe mobile à l’école primaire - Etude de Cas durant deux ans et demi. Rapport final, Université Paris 8, Université Cergy-Pontoise, février 2015.
  • Wagner C. (2014). Comprendre l’activité de l’enseignant à l’école primaire avec et sans TIC dans le but de concevoir des situations d’apprentissages adaptées à l’enseignant et aux élèves Rapport de recherche. Rapport de recherche. Université Paris 8, septembre 2014.
  • Quatrociocchi A. (2014). Analyse de l’usage d’une classe mobile à l’école primaire. Mémoire de Master 2 en ergonomie, soutenu en décembre 2013.
  • Bellanger M. (2013). L’utilisation d’ordinateurs portables en classe lors de la création d’un manga par des élèves de CE2 : étude de l’activité narrative au cours de cette activité pédagogique. Mémoire de Master 1 en ergonomie, soutenu en septembre 2013.

Diffusion auprès des acteurs de terrain (inspecteurs, animateurs, formateurs TIC)

  • Nogry S, Sort C. & Decortis F. (2013). Usage et appropriation d’une classe mobile à l’école primaire. L’’éclairage de la théorie instrumentale Colloque éTIC, Limoges, octobre 2013.
  • Journées de rassemblement international - Nogry S. & Wagner C. (2014). Use and appropriation of XOs by teacher in class. SugarCamp,

International meeting of OLPC community, La villette, Paris, 12-13 avril 2014. http://www.dailymotion.com/video/x1rv8vm_sugarcamp-3-teachers-engagement-in-technology_school

  • Communication interne à OLPC France - Nogry S, Sort C. & Decortis F. (2013). Usage et appropriation d’une classe mobile à l’école

primaire. L’’éclairage de la théorie instrumentale Présentation en réunion, novembre 2013.

Notes de blog sur le blog d’OLPC-France

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