Le SugarCamp 2011 c’était deux jours de conférences, d’échanges, de partages, de hacking et de convivialité dans le cadre prestigieux du Carrefour Numérique de la Cité des Sciences. A travers les vidéos, compte-rendus et photos ci-dessous, revivez cet événement inoubliable comme si vous y étiez.

Jour 1: Conférences

La première journée était réservée à un ensemble de conférences.

Après une brève introduction de Lionel, la première conférence proposait une table ronde sur les déploiements OLPC animée par Bastien. Participaient à cet échange, par ordre d’apparition: Tony Anderson (concernant le Rwanda), Christoph Derndorfer (concernant l’Uruguay), Jonathan Ragot (concernant Madagascar), Mitchell Seaton (concernant Philippines).

http://www.dailymotion.com/video/xm2s8i

La deuxième conférence animée par Pierre Léna de l’Académie des sciences présentait le projet XO Telescope permettant d’observer la Lune avec le XO et une lunette adaptée.

http://www.dailymotion.com/video/xm2s3v

La troisième conférence animée par Xavier, Jonathan et Stéphane présentait le projet que mène OLPC France depuis 3 ans sur l’ile de Nosy Komba au large de Madagascar.

http://www.dailymotion.com/video/xm2s6o

En début d’après-midi, Sean présentait en avant-première les images du nouveau site du SugarLabs.

http://www.dailymotion.com/video/xm2rzk

La première conférence de l’après-midi concernait le projet de développement d’une activité autour de la nutrition mené en partenariat entre Danone Research et OLPC France. La conférence était présentée par Jean-Michel Antoine Directeur Expert Nutrition et Stefanie d’OLPC France.

http://www.dailymotion.com/video/xm2zmd

La dernière conférence de cette journée proposait une présentation de l’activité de création multimédia « A toi de jouer » développée en partenariat entre le Fondation Carla Bruni Sarkozy et OLPC France. La conférence était animée par Bastien et Florent.

http://www.dailymotion.com/video/xm2zri

Jour 2: Barcamp

La deuxième journée était une journée de hacking où les différents participants travaillaient sur des thèmes différents.

Daniel Drake, Raul Gutierrez et Simon Schampijer – travail sur hippocanvas

Daniel Drake, Raul Gutierrez et Simon Schampijer ont refactorisé une partie du code de Sugar pour ne plus dépendre d’un composant nommé hippocanvas. C’est un prérequis pour utiliser un jour la librairie graphique GTK3, laquelle est essentielle pour l’avenir de Sugar.  De grands progrès ont été accomplis dans le week-end, et le code sera bientôt inclus dans Sugar.

Pour en savoir plus, voir ici

Christoph Derndorfer – rassembler des contenus pour Haiti

J’ai passé le week-end à travailler sur des contenus pour les efforts en cours à Haïti.  Deux résultats tangibles : une page d’information pour les parents et les enseignants et un petit bundle .xol avec quelques photos de Paris disponibles sous licence libre sur flickr [Note: Depuis, Bastien a signalé les photos d'Haïti disponibles sur Wikimédia Commons].  Mitch (du projet eKindling aux Philippines) m’a fait quelques retours sur la page d’information, que j’ai ensuite envoyée à l’équipe en Haïti.  Au sujet du bundle .xol, je voulais surtout savoir combien de temps ça prendre de trouver des photos appropriées et de les packager dans un environnement qu’on peut utilisé hors connexion.

Bastien Guerry – mettre en forme le Guide OLPC Deploiment 2011

Le wiki d’OLPC donne accès à une version PDF du guide de déploiement 2011. J’ai pris ce guide, je l’ai converti du PDF en texte brut, structuré ce texte en fichiers et sections avec org-mode, puis stocké ces fichiers dans un dépôt git.

À partir de ce dépôt, j’ai découpé le guide en petits fichiers (un pour chaque section) et, du coup, c’est facile de les exporter en fichiers mediawiki ou .odt; les premiers (mediawiki) permettront de mettre à jour le guide sur le wiki d’OLPC (voir cette page), les seconds (.odt) permettront de distribuer le travail de traduction.  L’expérience nous a montré qu’il est plus facile pour nos membres de traduire à partir de fichiers .odt qu’à partir d’un wiki.

Comme le dépôt git utilise org-mode, vous pouvez exporter en HTML, ce qui est utile si vous voulez mettre à jour et publier régulièrement le guide. La version HTML peut aussi être accompagnée de commentaires (en utilisant des services comme disqus.)

J’ai aussi montré comment l’export PDF d’un fichier .org permet d’avoir de la coloration syntaxique de code Python – en utilisant Org, LaTeX et pygments (voir par exemple ce PDF.)

Florent Pigout – Aide pour démarrer une nouvelle activité

J’ai écrit un outil simple qui aide à démarrer des projets d’activité. C’est basé sur la commande `paster create` et génère la structure de base d’une d’activité en fonction de modèle prédéfinis (pygtk, pygame…)

Voici comment installer l’outil « creativity » :

~$ git clone git://git.sugarlabs.org/creactivity/creactivity.git
~$ cd creactivity
~$ python setup.py develop

Dans Pipy: =pip install -U creactivity= devrait suffir.

N’hésitez pas à m’écrire pour plus d’information et de conseils.

En marge du SugarCamp, les participants ont également pu observer un prototype de XO 1.75 avec un écran tactile.

http://www.dailymotion.com/video/xla6sa

Vous trouverez enfin ci-dessous un ensemble de photos de l’événement.

Created with Admarket’s flickrSLiDR.

Pour finir, un grand merci à La Cité des Sciences pour nous avoir accueilli, à la fondation OLPC et à l’AFUL pour leur soutien sur cet événement.
Un grand merci également à l’équipe d’organisation notamment Kevin, Bastien, Jonathan, Laura et Lionel.
Merci aussi à Pierre Varly et Mohammed Miloudi pour le montage des vidéos.

L’Assemblée générale de l’association, tenue le 15 octobre 2011, a permis de faire le bilan des actions menées. Voir la présentation détaillée. En un an et pour la modique somme de 8182 euros, l’association OLPC France, qui compte 36 adhérents, a pu mener divers actions s’articulant autour de quatre axes :

Support et déploiement

• En partenariat avec l’association G du Cœur de l’ESG, déploiement d’ordinateurs XO à Nosy Komba 2011 : après quatre workshop de préparation, 9 personnes se sont relayées 3 mois sur place pour installer un accès Internet, travailler sur la pédagogie tout en rendant compte en temps réel des avancées. Voir les photos du déploiement à Nosy Komba.
• En partenariat avec la Main à la Pâte, appui à l’expérimentation du XO Telescope

Contenu

• Traduction en français du livre « Xo dans la classe », qui a pu être utilisé à Nosy Komba
• Développement de l’activité A toi de jouer qui permet de créer des histoires animées et scénarisées de quatre fables de La Fontaine, dont le Corbeau et le Renard
• Activité Nutrino, en partenariat avec Danone Research, réalisation d’un contenu opérationnel sur les questions de nutrition
• Activité Madagascar agrégeant des contenus Wikipédia sur ce pays
• Tapis de démontage du XO et activité montrant le démontage en images

Communauté

• OLPC France a participé à de nombreux salons technologiques et pédagogiques ou liés à l’Open source: Educatec, Rencontres de l’ORME, Wireless BattleMesh de Barcelone, Ubuntu party, Linux party, D-Day de l’ESG, Primevère, J2ML, CDDP, RWIC, RMLL, Open world forum.
• Participation au sommet OLPC à San Francisco et au Conozco Urugay Tour et lien avec les communautés notamment au MapMaking Jam
• Appui reçu d’OLPC Europe pour le déploiement à Nosy Komba et d’OLPC US pour l’organisation du Sugar Camp #2 qui a réuni 50 participants de 9 pays lors de 5 conférences.

Communication

• Le site web (wiki) totalise 4 000 000 de visites sur un an contre 1 185 000 en 2009, et est très bien référencé sur Bing et Google. Il est le principal point d’accès (67% des visites) vers les informations sur OLPC France.
• 140 billets ont été publiés sur le blog, 234 publications sur Facebook, 426 tweets, 43 000 vidéos vues, 15 citations dans des articles de presse

En bref pour 2011: de nouveaux membres actifs, plus de projets que jamais, un réel focus sur les contenus et une vraie reconnaissance de la fondation et des communautés.

Pour 2012, l’association souhaite : accueillir toujours plus de volontaires, identifier de nouveaux partenaires, accompagner les idées de projet, pérenniser les contenus, accompagner la montée en puissance de Nosy Komba, étudier les possibilités d’un nouveau pilote, réaliser un vrai site web et poursuivre l’investissement sur les réseaux sociaux.

Pour soutenir les projets de l’association OLPC France, faites un don en ligne cliquez ici.

L’inventaire a été le gros travail des 10 derniers jours de l’équipe à Nosy Komba. Récupérer les machines a été une longue opération, Fany et Charlotte sont passés dans chaque classe où les enfants ont apporté un par un, souvent à contrecœur, leur XO.

Le pointage a également été un sujet très complexe car il semble qu’il y ait eu des erreurs dans les inventaires et affectations pointées par les équipes 2009 et 2010. Bref, l’équipe a passé pas mal de temps pour faire correspondre la réalité et les différents documents. Ils ont ainsi retracé l’histoire des différents XOs (quels enfants ont eu quel XO dans les mains).

L’inventaire détaillé a également montré qu’une trentaine de machines étaient plus ou moins endommagées. Plusieurs écrans sont cassés, des touches sont manquantes sur une dizaine de machines et quelques touchpads ne répondent pas du tout.

A côté de cela, l’équipe a réalisé : le nettoyage de tous les Touchpads, la mise à jour de chaque XOs afin d’ajouter les nouveaux contenus et quelques réparations (flashage ou démontage).

Au final, il y a 145 XOs en stock, il y aurait donc probablement (pas de certitude), 6 XOs manquants cette année. L’équipe a lancé des investigations (enfants, parents, Stéfano, …) en partant du dernier enfant qui a eu le XO. Les parents des enfants dont le XO manque ont été convoqués et les XOs frères et sœurs de ces enfants ont été confisqués. Il semble aussi que des « sorts » aient été jetés sur certains des XOs manquants pour éviter qu’ils soient réutilisés (!). Quoi qu’il en soit l’objectif est évidemment de retrouver ces machines.

Autre problème : des chargeurs ont disparu. Pour mémoire, les chargeurs ont été repris aux enfants l’année dernière afin que le chargement se fasse à l’école (pour ne pas saturer la turbine). Mais il n’y a l’école que 90 chargeurs. Apparemment, un certain nombre d’enfants ont « volé » des chargeurs dans l’école pour pouvoir charger leur XO à la maison…

Déception de l’équipe : à cause des jours fériés, journées d’absence des enseignants et examens blancs, l’équipe n’a pu redistribuer les XOs avant mercredi soit une semaine après.

Autre événement la semaine dernière, Tiago un autre volontaire sur le projet Nosy Komba global est arrivé. Son projet est de déployer plusieurs panneaux solaires de 230W à Antitourne pour améliorer les conditions énergétiques. Un des panneaux va notamment être installé sur le toit de l’école. Après un échange entre Tiago et Xavier pour définir l’utilisation possible, il est convenu que ce panneau permettra d’alimenter le XS pendant 3 heures dans la journée. Cela complétera les 3 heures d’alimentations pendant les séances de XO où le XS peut être branché sur le groupe électrogène. Par ailleurs, les équipements réseaux sur l’école (antenne vers le point relai et WiFi vers l’école) seront eux alimentés en permanence (5+5 watts nécessaires seulement).

Pendant que le XS sera en marche :
- Le XS pourra réaliser les backups automatiques des XOs,
- Les XOs auront accès à Internet via le XS,
- Le XS sera accessible de la France pour le suivi.

Enfin, après une première tentative échouée, Jonathan a repéré et atteint le rocher en haut de l’ile qui va permettre de servir de point relai. On voit sur la photo à quel point c’est une victoire:-) il faut dire que c’est 45mn de montée dans la brousse !

Jonathan doit néanmoins y retourner avec des jumelles plus puissantes afin de s’assurer que tout Nosy Bé est bien visible depuis là-haut. Le chemin étant un peu difficile , il est également prévu d’envoyer une équipe de débroussaillage afin de faciliter le travail des équipes qui réaliseront le gros œuvre (mat et ciment).

Voilà, la suite bientôt.

Les choses sérieuses ont commencé à Nosy Komba: Jonathan, accompagné de Charlotte et Fanny qui viennent d’arriver, a lancé les premières actions de préparation de la mission.

Pour la mise en place de l’accès WiFi, le premier objectif a été de repérer les meilleurs lieux pour l’installation des antennes. Le but étant de réaliser une connexion WiFi longue distance entre Nosy Komba et Nosy Bé. Grâce aux relevés topographiques et à Google Earth en France, nous savions qu’il n’y a pas de visibilité directe entre Nosy Komba (le village d’Antitourne) et Nosy Bé (le quartier de Hell Ville); nous avons donc besoin d’un point relais entre les deux pour avoir une continuité réseau.

Plusieurs positions sont envisagées sur les hauteurs de l’ile (sommet ou rochers); ceux-ci sont plus ou moins accessibles (entre 30 mn et 1 heure de marche en forêt). Jonathan a fait plusieurs expéditions de repérage pour identifier chaque lieu pouvant être un bon compromis entre accessibilité, visibilité de Nosy Bé et capacité d’y installer un mât.

Sur le plan pédagogique, la première action a été un état des lieux: comment les enseignants ont-ils utilisé le XO depuis l’année dernière ? Quelles difficultés ont-ils rencontrées ? Pour répondre à ces questions, Jonathan a réuni l’ensemble des enseignants tandis que Charlotte et Fanny apportaient leurs observations après avoir assisté à une journée de travail avec les enfants (en CM1/CM2 et en CE).

Bonne nouvelle:  avec la stabilisation des problèmes énergétiques rencontrés l’année dernière, les enseignants et les enfants ont vraiment pu profiter du XO cette année. Très concrètement, l’utilisation des XOs se fait à travers des « séances du XO »; celles-ci se tiennent du lundi au jeudi, de 14h à 17h chaque semaine (lundi le CP1, mardi le CP2, mercredi le CE, jeudi le CM1-CM2. Le groupe électrogène est mis en route à chaque fois ainsi les enfants présents peuvent charger leur XO, qu’ils suivent ou non la séance (elle n’est en effet pas obligatoire); certains élèves viennent d’ailleurs faire charger leur XO puis s’en vont jouer au foot

Chaque enseignant a décrit brièvement les activités qu’il utilise :

• CP1: Surtout des jeux : Memorize, Labyrinthe, Implode,
• CP2: Memorize pour apprendre à compter, Speak (l’enseignant pose la question, l’enfant tape la réponse et fait parler Speak), Enregistrer qui plait beaucoup (les enfants auraient notamment filmés des chorégraphies des enfants du collège),
• CE: (Classe d’Edwige qui est là depuis la première année) : Calculer, Speak, Dessiner à partir d’un modèle au tableau, … Il semble qu’elle donne des devoirs à faire sur le XO et vérifie que ce soit fait d’une semaine sur l’autre,
• CM1-CM2: (Classe d’Ephrem qui est là depuis la première année) : Traitement de texte, mise en page, recopie de phrases écrites au tableau ou à partir d’un livre. Dessins en couleurs : maison, environnements (arbres, la mer, …).

Le programme est généralement imposé par l’enseignant mais, pour lutter contre la lassitude et l’absentéisme (parfois seule la moitié des élèves est présente), certains cours sont « programme libre ». Plusieurs enseignants indiquent avoir cherché des activités à faire dans les documents que nous leur avions remis l’année dernière (pour mémoire : Guide Gabon et le début du livre « L’ordinateur XO dans la classe » dont nous avions commencé la traduction).
Charlotte et Fanny ont pu constater que les élèves présents étaient très concentrés et appliqués sur leur petites machines vertes et qu’il y avait beaucoup d’interactivité et d’entraide.

Autre événement important la semaine dernière: Charlotte et Fanny ont apporté avec elles les équipements réseaux qui seront mis en place. Pour cela, nous avions confié à Charlotte une grosse valise d’une trentaine de kilo contenant tous les équipements (antennes, panneaux solaires, régulateurs, batterie, …) A l’origine, ils auraient dû être apportés par Xavier et Stéphane fin juin mais leur avion faisant escale à Tananarive, il y avait un risque de complication douanière: nous avons donc préféré prendre en charge un supplément de bagage pour garantir l’arrivée des équipements. La contrepartie en a été que Xavier et Stéphane ont eu moins de temps pour finaliser la configuration et les tests des équipements en France. Tout est affaire de compromis ! La photo ci-dessus montre le déballage des équipements avec, en fond, les XOs que Fanny et Charlotte ont commencé à récupérer pour réaliser l’inventaire.

A suivre…

La semaine dernière Jonathan est arrivé à Nosy Komba. C’est le premier d’une équipe de 8 volontaires d’OLPC France et de G du cœur qui vont se succéder pendant 3 mois là-bas.
C’est la troisième année que nous intervenons sur l’ile et comme les autres années, le plan de travail de l’équipe est ambitieux:

Pédagogie: comme dans tous les déploiements, les enseignants sont la clé de la réussite du projet Nosy Komba. Encore une fois, nous avons porté un effort particulier cette année sur ce point afin de les aider à tirer tous les bénéfices du XO. Charlotte mènera les opérations avec le soutien de Raphaèle et de Guillaume-Alexandre. Le programme de l’accompagnement a été soigneusement préparé avec Bastien. L’équipe s’aidera également de la récente traduction du livre « L’ordinateur XO dans la classe« .

Evaluation: Quel est l’impact du projet OLPC à Nosy Komba ? c’est une question essentielle à laquelle nous essaierons d’apporter des éléments de réponse. Pour cela, Fanny s’appuiera notamment sur un questionnaire qu’elle fera passer aux enfants, aux enseignants et aux parents. Nous essaierons ainsi d’avoir leur perception qualitative sur le déploiement.

Contenu: Une nouvelle mise à jour des XOs sera installée cette année. Elle contiendra: une nouvelle version de la librairie Nosy Komba et une nouvelle activité appelée Madagascar. La nouvelle librairie numérique, recueillie par Clément, permettra à chaque enfant de disposer désormais d’une quarantaine de livres électroniques sur sa machine. La nouvelle application Madagascar, réalisée par Bastien est une extraction des pages malgaches de Wikipédia. Elle permettra aux enfants et aux enseignants de disposer à portée de main de ressources sur Madagascar (Géographie, Histoire, …).

School Server: L’année dernière nous avions apporté et installé un serveur XS (School Server) à Nosy Komba. L’équipe avait rencontré pas mal de difficulté pour le connecter et l’utiliser pour réaliser les sauvegardes des XOs. Cette année, Laura reprend le flambeau avec objectif d’extraire les journaux des ordinateurs et les analyser. Elle sera appuyée techniquement par Xavier et par Tiago qui déploiera des panneaux solaires afin d’alimenter le toit de l’école.

Internet: C’est évidemment le projet phare de 2011. L’objectif est l’installation d’une liaison Internet via la mise en place d’un réseau WiFi longue distance relié à Nosy Bé. Le projet nécessitera en autre l’installation d’un relai en haut de Nosy Komba alimenté par des panneaux solaires. C’est Xavier et Stéphane qui y travaillent depuis des mois, aidés par Kevin.

Encore une fois le déploiement 2011 est donc un vrai travail d’équipe qui mobilise non seulement les gens qui partent mais aussi les équipes OLPC France qui y travaillent en amont, assurent le support et décortiqueront les résultats en aval. Nosy Komba 2011, c’est maintenant parti ! Ce blog vous fera suivre l’avancée de ce beau projet, restez à l’écoute.

Qu’il nous soit permis de remercier nos généreux donateurs et notamment la Fondation d’Arfeuille et à OLPC Europe qui nous soutiennent encore une fois cette année.

Depuis 3 ans OLPC France et G du coeur mènent un déploiement de 160 XO à Nosy Komba, une petite ile au nord- ouest de Madagascar. Aujourd’hui la totalité des enfants de l’école primaire sont équipés de cet outil pédagogique adapté aux enfants et les 6 enseignants ont été formé à l’utilisation de l’ordinateur en classe. Cette année, nous avons décidé d’aller plus loin en apportant la connexion Internet aux enfants. Nos objectifs:

• Permettre aux enfants et aux enseignants d’accéder à des ressources éducatives sur le web,
• Mettre à jour et déployer facilement de nouveaux contenus,
• Faciliter le suivi et l’assistance du projet depuis la France.

Après différentes études techniques et devis réalisés en 2010, l’équipe du projet, pilotée par un ingénieur spécialiste des réseaux et des systèmes embarqués, a décidé de choisir une solution innovante basée sur du WiFi longue distance. Le principe consiste à utilise une connexion ADSL de l’ile voisine de Nosy Bé et de renvoyer le réseau par amplification WiFi directionnelle vers l’ile de Nosy Komba située à 12km.

Cette solution de WiFi longue distance a déjà été utilisée sur certains déploiements OLPC (notamment en Afghanistan) ou dans des projets de mise en oeuvre de solutions accès Internet à bas coût dans des pays en voie de développements. Un test grandeur réelle sur 15km est prévu à la battle mesh OpenWrt de Barcelone et un autre test sera réalisé en région Parisienne en Avril.

Le budget est estimé comme suit:

Pour concrétiser cette réalisation, nous cherchons des sponsors qui auront envie de joindre leur image à une beau projet mariant éducation, réseau et nouvelles technologies. Aidez-nous en faisant un don sécurisé en ligne ou en faisant connaître le projet autour de vous.

N’hésitez pas à contacter Xavier pour plus d’informations.

Télécharger la plaquette en Français ici.
Télécharger la plaquette en Anglais ici.

Alerte ! le projet éducatif OLPC est sur le point d’échouer !

Comment cela est-il possible ? Et cela n’est-il pas paradoxal, alors que nous ne cessons, à OLPC France, de nous faire l’écho des avancées de ce projet éducatif dans le monde, en particulier dans ce blog !

L’échec, paradoxalement, c’est quand on est à deux doigts de réussir, mais que, pour diverses raisons, on imagine que tout est gagné, ou que les autres vont prendre le relais et faire aboutir un projet !

Or, nous sommes engagés dans des projets éducatifs ! Ceci implique une action sur la durée, et la participation d’acteurs divers dans les écoles et autour : communautés villageoises, communautés d’enseignants, familles, enfants, communautés de développeurs, etc. L’action de chacun, même à distance et en amont ou en marge des classes dans lesquelles les ordinateurs éducatifs sont utilisés est primordiale.

D’ailleurs, côté développement logiciel, l’effort ne faiblit pas, comme le montrent les dernières annonces :

*Announce: OLPC software strategy

*Announcing the OLPC OS 10.1.1 final release!

A l’autre « bout de la chaîne », c’est aussi la même mobilisation, par exemple, dans l’actualité récente :

* au Rwanda : Teachers Capacity Building kickoffs OLPC implementation in Rwanda

* en Uruguay : Ceibal high-school project update

* en Argentine, au Paraguay : « Con un procesador más rápido no se aprende más rápido »

* au Chili : Experiencia piloto de Sugar en Macul

* etc. (voir la Revue de presse sur le wiki OLPC France)

Ce ne sont que des exemples, mais ils sont significatifs du dynamisme des actions entreprises.

Par conséquent, l’échec menace quand on croit avoir suffisamment avancé. Deux exemples, parmi les actions de notre petite association OLPC France :

Le projet CLIS Mornant

CLIS Mornant

Nosy Komba

Nosy Komba

et Préparation du debrief Nosy Komba

Chacun de ces projets a besoin d’aide, de votre aide ! Pour que chacun de ces essais soit transformé en succès !

Vous trouverez quelques indications sur les possibilités de contribution à la rubrique « Contribuer au projet OLPC » du wiki OLPC France. A bientôt !

La cérémonie de remise des XOs aux enfants est toujours un moment émouvant. C’est l’aboutissement de plusieurs semaines de travail pour l’équipe sur place et pour les membres d’OLPC France. L’équipe nous décrit aujourd’hui ce grand moment et sa préparation.

J-5

Lundi après midi nous avons terminé l’enregistrement des données des XOs à partir du School Server. Cette partie a été source de nombreuses difficultés techniques pour nous car il semble difficile de contrôler le moment où se déclenche la sauvegarde de la machine. Par ailleurs nous ne parvenons pas à visualiser le contenu des sauvegardes.

Au final, une quarantaine de machines sont sauvegardés, nous avons donc un échantillon d’activités des enfants qui nous permet d’analyser le travail effectué pendant un an.

J-3

Mercredi matin nous avons flashé tout les XOs que nous avons apporté cette année, ils sont maintenant totalement installés et prêts à être donnés aux enfants. Quant aux XOs de 2009 que les enfants nous avaient remis, nous leur avons ajouté du contenu (activités et livres électroniques) que nous avions présélectionné lors de nos réunions à Paris.

Nous avons également réalisé plusieurs grandes affiches pour chaque salle de classe pour que les enfants n’oublient pas les éléments principaux qui ne sont pas encore intégrés par tous. Nous sommes rendu compte en effet que plusieurs enfants rencontraient des difficultés car ils oubliaient certaines manipulations de base. Les affiches rappellent ainsi qu’il est important d’arrêter une activité avant d’en ouvrir une autre ou encore expliquent comment résoudre les problèmes de souris…

L’après midi nous avons effectué une seconde formation individualisée avec les professeurs. Chaque professeur a travaillé sur les activités qui sont adaptées à sa classe et à son rythme avec un membre de l’équipe.

Avec joie nous avons remarqué que les professeurs travaillaient chez eux, ils nous ont posé des questions en dehors des heures de formation et sont enthousiastes à l’idée de travailler avec les XOs.

XOs disparus

L’inventaire effectué à notre arrivée nous avez fait constater que plusieurs XOs étaient manquants, nous devons réagir.

Les enfants dont le XO a disparu sont donc convoqués individuellement devant les enseignants, l’équipe et Stéfano qui sont réunis pour l’occasion. Chaque enfant est interrogé individuellement pour savoir comment son XO a pu disparaître. Deux XOs sont retrouvés très rapidement. Mais au fur et à mesure des réponses des enfants, nous nous rendons compte que de nombreux XOs ont été échangés entre les enfants. En effet même si la couleur du personnage affiché sur le XO change, plusieurs ont la même couleur. Il y a ainsi eu des inversions lors des séances de chargements. Pire: lorsque les premiers XOs ont disparu, certains enfants ont pris le XO d’un autre enfant pour le remplacer.

Enfin, il semble que deux enfants sont effectivement retournés à la montagne en emportant leur XO. Pas possible de les récupérer dans l’immédiat.

J-1

La réunion d’hier nous fait réfléchir et nous laisse un goût amer, nous donc préparons encore plus précisément la cérémonie remise des ordinateurs.

Avec les professeurs nous établissons une liste complète des enfants qui possèdent déjà un ordinateur et de ceux qui n’en n’ont pas. Nous attribuons un XO à chaque enfant en relevant le numéro de série de chaque ordinateur et le numéro de carton. Tout est donc répertorié et enregistré dans une feuille de calcul pour le grand jour.

Mieux, pour éviter les échanges et les pertes, nous décidons d’inscrire au marqueur indélébile le nom et la classe de chaque enfant.

Enfin nous convenons avec les enseignants qu’ils surveillent à chaque séance que les enfants utilisent bien leur propre machine. Nous convenons également qu’un inventaire soit réalisé chaque mois dans chaque classe.

Jour J

Après un réveil très matinal, nous avons mis en place la cérémonie de remise des XOs aux enfants. Nous avons acheminé tous les XOs de notre QG à l’école, classés par classe et par numéro.

La cérémonie a lieu vendredi matin, exceptionnellement à la place de l’école. Chaque professeur a un rôle précis de façon à ce que tout se déroule sans problème.

Stefano a fait un discours sur les XOs avec un petit bilan de l’année précédente et des consignes pour l’année future. Il revient sur la disparition de certains XOs et indique clairement qu’il s’agit de malhonnêteté et que le vol n’est pas admissible pour l’ambiance du village surtout lorsqu’il concerne les enfants et l’éducation.

Après le discours la cérémonie démarre, les enfants sont appelés individuellement, classe par classe.

Tous les parents sont présents et doivent accompagner leur enfant lorsqu’il récupère son ordinateur. Ils signent également une charge de responsabilité.

L’ensemble est répertorié dans une feuille de calcul d’inventaire : 137 ordinateurs sont déployés en tout.

A la fin de la cérémonie, nous lançons un Grand Concours qui durera une semaine afin de mobiliser les enfants. Chaque classe doit réaliser une activité avec le XO. Pour les CP1, CP2 : faire l’activité Mémoriser le plus rapidement ; pour les CE : réaliser le plus beau dessin, pour les CM1, CM2: écrire une présentation d’eux-mêmes, une poésie ou une histoire avec le plus possible de couleurs et changements de formats. Les deux meilleurs élèves de chaque classe seront récompensés par des lots.

Enfin à la fin de la matinée, nous organisons les traditionnelles photos de groupe.

Ce fut une journée très réussie rythmée par les chants et les rires des enfants.

Comme l’année dernière OLPC France est partenaire de G du cœur pour mener le projet Nosy Komba. Ce sont donc quatre étudiants de l’ESG qui sont partis cette année.

(De gauche à droite sur la photo: Margaux, Quentin, Laura et Vahé)

A part Quentin qui était membre de l’expédition l’année dernière et qui pilote le projet sur place cette année, aucun ne connaissait le XO et Sugar au départ. L’enjeu pour nous: en faire des spécialistes capables de déployer un serveur, flasher les machines, former les enseignants et faire découvrir le XO aux enfants !

Cette année, nous avons décidé d’être très ambitieux et ce n’est pas moins de 8 ateliers de formation que nous avons organisés avec l’équipe. Quand on sait que nous sommes tous volontaires, que nous avons donc nos contraintes et que l’équipe doit en parallèle gérer ses cours et ses examens: c’est un vrai challenge.
Pourtant à chaque fois, c’est un ou plusieurs membres d’OLPC France qui ont transmis leur savoir à des étudiants surmotivés et qui en demandait toujours plus.

Voilà ci-dessous le détail de ces ateliers.

Découverte du XO et des activités (2 ateliers) : dans un premier atelier, Quentin a présenté à l’équipe les manipulations de base de la machine et un aperçu des différentes activités. C’est aussi l’occasion de découvrir les capacités de fonctionnement collaborative : tchat et rédaction à 6 mains d’un document. Dès ce premier atelier, chaque membre de l’équipe reçoit un XO qui ne le quittera plus jusqu’au départ.

Quinze jours plus tard, c’est Clément qui prend la relève et entre dans le détail de chacune des activités. Il fait également découvrir son activité fétiche, ArtTortue et les principes de programmation géométrique : une excellente initiation au constructivisme.

Pédagogie (2 ateliers) : C’est Bastien qui assure la formation. Il fait d’abord une introduction sur les théories sous-jacentes au projet (constructivisme, constructionisme et socio-constructivisme). La formation s’appuie ensuite sur les manuels pédagogiques Gabon et Pérou. Ces deux guides présentent l’utilisation des Activités Sugar dans un contexte pédagogique. Ils permettent d’aider l’enseignant à découvrir les activités qui pourront le mieux appuyer son enseignement.

Entre les deux ateliers, c’est à l’équipe d’inventer de nouvelles activités en s’appuyant sur le cursus scolaire qu’avait présenté les enseignants l’année dernière. C’est Margaux qui prend la tête de ce sujet.

En parallèle l’infatigable Samy pilote la traduction en Français du Guide Pérou à laquelle s’attelle Jean-François, Cécile, Lionel et Kaçandre. Bastien et Antoine assureront la relecture.

Réparation (1 atelier)
Le XO est conçu pour être démonté facilement. Cela permet lors d’un déploiement d’envisager une réparation localement plutôt que de devoir réexpédier la machine. La réparation est donc un élément important de la formation des enseignants.
C’est Xavier et Lionel qui ont assuré la préparation de l’équipe à cette tâche lors d’un atelier au /tmp/lab. C’est un moment ludique qui permet de constater à quel point n’importe qui, même peu familier des travaux manuels, peut démonter et changer les pièces majeures (écran, clavier) d’un XO.

Serveur école (School Server) (2 ateliers)
La mise en place du serveur école était une de nos ambitions majeures cette année. Cela a été un long travail à la fois pour l’acquisition et le montage du matériel mais aussi pour l’installation et la configuration du logiciel.

Ce sont deux longues soirées et plusieurs rendez-vous spécifiques qui ont permis la préparation de l’équipe. L’objectif était à la fois qu’ils soient capables de le remettre en fonctionnement sur place et qu’ils maîtrisent les opérations élémentaires, notamment la sauvegarde des données des XOs.

Pas simple de comprendre les aspects techniques et l’infrastructure nécessaire sans une connaissance réseau préalable. Ce sont Xavier et Nicolas qui ont assurés la formation. Laura ayant été désigné comme responsable de cette partie de la mission.

Evaluation (1 workshop)
Pierre Varly de passage à Paris anime avec Bastien un atelier de réflexion dédié à ce sujet. L’objectif: estimer comment peut être évalué l’apport du XO sur place: à la fois sur le travail des enseignants et sur l’apprentissage des enfants.

Pour cela, Pierre présente les tests d’évaluations du PASEC qu’il a déjà mis en oeuvre à Madagascar pour évaluer le niveau des élèves en français, mathématiques et malgache. Un plan d’action est proposé notamment afin de comparer les résultats en début et en fin d’année et de les comparer avec une autre école proche n’utilisant pas les XOs.

Plus encore, Pierre propose à l’équipe une véritable « checklist » des actions à réaliser pour préparer cette évaluation. C’est Vahé qui est désigné responsable de ce sujet.

Voilà, après plusieurs semaines de formation, l’équipe est partie à Nosy Komba avec la tête bien pleine. Peut être trop pleine même ! Mais encore une fois nous avons essayé de lui proposer le maximum d’information pour les préparer au terrain.

Un grand merci à l’équipe pour sa patience et sa motivation et à tout les animateurs pour leur travail.

L’année dernière nous n’avions pas eu le temps d’adapter les contenus des XOs déployés à Nosy Komba. Les XOs étaient donc équipés avec une image standard de Sugar 802. Cette année nous nous sommes fixés plusieurs objectifs sur les contenus:

• Traduction Malgache
• Paramétrage système automatique
• Nouvelles activités
• Livres électroniques

Traduction Malgache

Sugar est un système libre et ouvert, c’est ce qui permet de l’adapter à chaque déploiement. L’une des premières adaptation concerne la langue du système et des activités.

Sugar et la plupart de ses activités ont été conçues pour être adaptées facilement dans n’importe quelle langue et dialecte. Ainsi, Sugar est déjà traduit ou en cours de traduction dans plus de 60 langues différentes.

Pour cela une plateforme de localisation basée sur le serveur Pootle a été mise en place par la fondation. Elle permet aux équipes de traduction de « localiser » le système et les activités Sugar dans de nombreuses langues simplement en utilisant un navigateur web. Ces équipes sont constituées de locuteurs natifs de la langue cible, traducteurs professionnels ou amateurs, contribuant de manière collaborative à l’effort collectif (voir détail ici).

C’est OLPC France, et en particulier Samy, qui a initié la traduction de Sugar en langue Malgache et a essayé de réunir une petite équipe de volontaires répartis entre Madagascar et le reste du monde. L’année dernière la traduction n’était pas suffisante pour envisager le déploiement. Cette année grâce aux efforts de Gabriella qui porte pratiquement seule la traduction aujourd’hui, le taux de traduction est maintenant de 37%.

C’est beaucoup car la traduction n’est pas techniquement complexe mais, comme Gabrielle nous l’expliquait récemment, elle pose parfois de véritables questions. L’absence de livres de référence/dictionnaires spécialisés constitue un obstacle pour un certain nombre de termes liés à l’informatique. Il existe à Madagascar des académiciens qui, comme en France, inventent des termes nouveaux en fonction de l’apparition des nouveaux concepts, mais leur travail est très insuffisant. Il existe également un dictionnaire en ligne compilé par Jean-Marie de La Beaujardière ses collaborateurs, dans lequel peuvent se trouver la traduction de quelques termes, certains utilisés couramment par des malgaches, mais la plupart (inventés à l’époque de la malgachisation de l’enseignement) sont méconnus de la jeunesse malgache actuelle.

A noter également qu’il existe 18 dialectes ethniques à Madagascar. La traduction Sugar est en malgache officiel (issue du dialecte Merina de Tana) mais il est possible que les élèves des autres provinces de Madagascar ne soient pas familiers avec ce dialecte. Dans la région de Nosy Komba, ce sont les dialectes Sakalava,Tsimihety, Antakarana qui sont parlés. Il serait évident préférable que le langage utilisé sur le XO soit un des dialectes parlés par les élèves d’Antintourne mais cela rendrait la traduction encore plus complexe, nous avons donc conservé le malgache officiel qui pourra ensuite être facilement adapté en dialecte local.

Un premier aperçu de la traduction est visible ici. Un taux de traduction 37% ne nous permet pas néanmoins de déployer en Malgache. Gabriella a essayé de mobiliser des volontaires à Madagascar mais le bénévolat n’est pas évident là-bas. De notre côté, nous n’avons hélas pas eu le temps ni les moyens de mobiliser la communauté Malgache en France pour nous aider. Nous ne baissons pas les bras. Si vous pensez pouvoir nous aider ou connaître quelqu’un qui pourrait le faire, n’hésitez pas à contacter Samy.

Paramétrage système automatique

Lorsqu’un XO, qui vient d’être installé avec une image standard de Sugar, lorsqu’il démarre la première fois, plusieurs paramétrages sont nécessaires. D’abord il est nécessaire de spécifier la langue d’utilisation (par défaut l’anglais). Puisque nous ne pouvons utiliser le Malgache, le français doit être choisi via un changement dans le panneau de contrôle.

De plus, au premier lancement, Sugar affiche sur la page d’accueil un message d’avertissement demandant d’effectuer une recherche de mise à jour. Même si cela semble anodin, ces deux actions se sont montrées perturbantes pour les enfants l’année dernière.

Notre idée a donc été d’adapter l’image du système afin d’installer une version de Sugar déjà pré-configurée et sur laquelle, de plus, nous pourrions choisir les activités visibles sur la page d’accueil. C’est Bastien qui s’est chargé de cette action.

La création d’une nouvelle image système est un processus documenté sur le wiki de la fondation. C’est néanmoins une activité technique qui nécessite une bonne connaissance des commandes Unix et des outils git et pilgrim.

Après quelques heures/jours, un nouveau fichier image spécifique a finalement été réalisé. Un script Python y a ensuite été ajouté afin de supprimer le fichier responsable du message d’avertissement.

Deux problèmes se sont néanmoins posés:

• Le fichier responsable du message d’avertissement n’est créé qu’au premier démarrage, il n’est donc pas visible par le script au boot,
• L’installation de l’image sur le XO refuse de s’exécuter en indiquant un problème de licence

Après divers échanges sur la liste devel@lists.laptop.org et grâce notamment à l’assistance de notre ami Daniel Drake (présent au premier CodeCamp OLPC France), nous avons compris que nous étions confronté à un problème lié au mécanisme de sécurité du XO. Le BIOS refuse en effet l’installation d’une image système qui n’est pas signée numériquement avec la clé de fondation. Bien entendu cette signature ne peut être réalisée que par la fondation, ce qui nous a obligé à abandonner cette idée.

Seule alternative: le déblocage du XO via une clé développeur. Un XO débloqué supporte en effet l’installation de n’importe quelle image système. Ce déblocage se réalise via une procédure spécifique d’installation avec une clé USB équipée d’une clé développeur. Mais cette clé est un fichier spécifique à demander à la fondation POUR CHAQUE XO (voir ici) !!! Après de nouveaux échanges et l’aide de Reuben, la fondation nous a finalement fourni les clés développeurs pour les 160 machines de Nosy Komba.

Même si cela résout notre problème, nous avons néanmoins renoncé à mettre en œuvre cette solution car elle aurait nécessité un mode opératoire complexe pour l’équipe sur place: d’abord installer la clé développeur sur chaque machine puis reprendre chaque machine pour faire l’installation de la nouvelle image.

Nouvelles activités

Sur Sugar, les applications s’appellent des Activités. Ce sont des outils de base que les enseignants peuvent combiner pour créer des activités à but pédagogique. Ainsi les enfants peuvent réaliser un exposé en combinant les activités Enregistrer (photos, vidéos, audio), Dessiner et Ecrire.

Nous avons souhaité installer de nouvelles activités. D’abord parce que ce sont autant de possibilités offertes aux enseignants. Ensuite parce que ce sont autant d’opportunités de découvertes pour les enfants et enfin parce que, sans accès Internet, il est complexe d’ajouter de nouvelles activités à postériori.

Pour choisir les nouvelles activités, nous nous sommes appuyés sur l’avis des membres de l’association et sur l’expérience d’Antoine qui nous a fait un retour des activités les plus utiles pendant le pilote au CLIS Mornant. Voici la liste des activités retenues (suivre le lien pour en apprendre plus):

• Aide: l’aide en ligne en Français de Sugar et du XO que nous avions réalisé l’année dernière,
• Arithmetic: un quizz mathématique pour les additions, soustractions, multiplications et divisions,
• Clock: une activité pour apprendre à lire l’heure,
• Colors: une activité de dessin type aquarelle,
• Falabracman: un jeu d’arcade où un petit personnage court après des lettres: très addictif,
• FBReader: un lecteur « non officiel » de livres électroniques (voir plus loin),
• GCompris Geography: une activité du package GCompris pour apprendre la géographie mondiale,
• Image Viewer: un outil avancé de visualisation d’images,
• Listen and spell: une activité pour apprendre à prononcer et épeler les mots,
• Physics: un jeu pour apprendre les règles de l’équilibre et de la physique,
• Ruler: une activité qui affiche une règle en cm et mm à l’écran,
• Sugar Commander: un utilitaire pour explorer les fichiers du journal,
• Typing Turtle: un jeu pour apprendre à taper sur le clavier.

A défaut de pouvoir créer une nouvelle image système intégrant ces activités, nous avons utilisé un autre mécanisme appelé « Customization key« . Il s’agit d’une clé d’installation mais à laquelle s’ajoute un mécanisme qui, après la mise à jour du BIOS et le flashage du système, installe les nouvelles activités. Voici le contenu de l’arborescence de cette clé « magique »:

q2e41.rom
gg-802-1.img
fs.zip
customization-2
/boot
    runos.zip
    bootfw.zip
    actos.zip
/bundles
    typing_turtle-26.xo
    sugar_commander-4.xo
    ruler-4.xo
    physics-4.xo
    listenandspell-2.xo
    image_viewer-14.xo
    falabracman-1.xo
    colors-15.xo
    clock-5.xo
    arithmetic-1.xo
    aide-5.xo
    GComprisGeography-13.xo
    FBReader-4.xo

Avec cette clé, l’équipe sur place peut facilement installer les nouvelles machines. Il suffit de démarrer en appuyant sur le pavé droit et l’ensemble des opérations se réalisent toutes seules.

Par contre, la clé supprime irrémédiablement le contenu de toute la machine. Pour faire en sorte que le contenu de toutes les machines soient uniformes, nous avons souhaité installer également ces nouvelles activités sur les machines de l’année dernière. Mais bien évidemment, il n’est pas question d’effacer les réalisations des enfants en 2009. Pour éviter cela nous avons réalisé une deuxième version de la clé qui ne fait qu’installer les nouvelles activités. Voici à quoi elle ressemble:

customization-2
/boot
    runos.zip
    actos.zip
/bundles
    typing_turtle-26.xo
    sugar_commander-4.xo
    ruler-4.xo
    physics-4.xo
    listenandspell-2.xo
    image_viewer-14.xo
    falabracman-1.xo
    colors-15.xo
    clock-5.xo
    arithmetic-1.xo
    aide-5.xo
    GComprisGeography-13.xo
    FBReader-4.xo

Là-aussi, le mode opératoire est simple: il suffit de mettre la clé et de laisser le XO booter sur la clé. L’installation se fait automatiquement et il n’y a qu’à attendre que la machine s’arrête à la fin du processus.

Livres électroniques

Les livres sont la première ressource des enseignants. Ils sont évidemment très peu nombreux dans l’école de Nosy Komba. La mémoire flash du XO nous permet d’embarquer une grande quantité de livres et, encore mieux, de les mettre à disposition de tous les enfants simultanément. Là encore cela permet à la fois d’offrir aux enfants des opportunités de lire par eux même et aux enseignants d’utiliser des livres comme support de leur enseignement ce qui n’est pas envisageable actuellement.

Mais encore faut-il identifier les contenus à intégrer ! C’est Clément, notre spécialiste des e-books et accessoirement le rédacteur de l’excellent ebouquin.fr qui s’est chargé de ce travail.

Pour cela, nous nous sommes appuyés sur des livres électroniques libres de droits, principalement depuis le site du projet Gutenberg. Le site compile de nombreuses oeuvres d’auteurs classiques mais qui ne sont pas forcément adaptés à des enfants de 6 à 12 ans. Après un tri draconien (mais nous en avons peut-être oublié), nous avons retenu les grands classiques: La Fontaine, Grimm, Andersen, Lewis Caroll, … soit une douzaine de livres pour un total de plusieurs milliers de pages de lecture potentielle.

En terme de format, nous avons privilégié l’utilisation du format ePub ou du PDF lorsque nous ne pouvions pas faire autrement. Si ces deux formats sont nativement supportés par Sugar, le format ePub nous a posé quelques difficultés. En effet, un certain nombre de problèmes de restitution du format ePub se posent dans l’activité Lecture native de Sugar. Hélas ces problèmes sont dues à des couches systèmes qui ne sont mises à jour que dans une version récente de Sugar . Grâce à l’aide de Sean et à un nouvel appel à la liste Sugar-devel, nous avons finalement pu contourner le problème en installant une autre activité de lecture, FBReader.

Pour installer notre bibliothèque sur le XO, nous l’avons compilé dans un Content Bundle qui est un package spécifique regroupant des contenus (textes, images, vidéos, …). Concrètement, il s’agit d’un fichier compressé contenant un fichier HTML qui pointe sur les contenus. Voilà le contenu de notre fichier appelé « ebook_library_nk.xol »:

index.html
/ebook
    wilde_portrait_m_wh.pdf
    SaintExupery_PetitPrince.epub
    Orwell_LaFerme.epub
    LaFontaine_FablesII.epub
    LaFontaine_FablesI.epub
    JulesRenard_PoilCarotte.epub
    Grimm_ContesII.epub
    Grimm_ContesI.epub
    Dumas_Pierrot.epub
    Carroll_Alice.epub
    Andersen_Contes_II.epub
    Andersen_Contes_I.epub

/library
    library.info
    Books.png

Ce fichier a été ensuite copié sur nos deux clés magiques décrites ci-dessus et il s’installera en même temps que les activités supplémentaires. Pour l’enfant, la librairie est ensuite accessible simplement depuis la page d’accueil en lançant l’activité Naviguer.

Nous avons effectué d’autres démarches afin de compléter notre bibliothèque. Clément a ainsi travaillé avec une grande maison d’édition de livres de jeunesse en France pour qu’elle nous ouvre exceptionnellement son catalogue. Samy a lui entamé des discussions avec un éditeur de livre scolaire malgache pour traduire ses contenus en numérique. Hélas ces démarches n’ont pas abouties à ce jour. Nous restons mobilisés sur ce sujet.

Voilà qui termine ce long billet sur les contenus de nos XOs pour Nosy Komba. C’est un sujet capital sur lequel nous avons essayé d’avancer sur tous les fronts. Le chemin est encore long mais nous avons posé des bases importantes pour fournir aux enfants et aux enseignants le meilleur de ce qui est envisageable.