Jour 1: Conférences

La première journée était réservée à un ensemble de conférences.

Après une brève introduction de Lionel, la première conférence proposait une table ronde sur les déploiements OLPC animée par Bastien. Participaient à cet échange, par ordre d’apparition: Tony Anderson (concernant le Rwanda), Christoph Derndorfer (concernant l’Uruguay), Jonathan Ragot (concernant Madagascar), Mitchell Seaton (concernant Philippines).

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La deuxième conférence animée par Pierre Léna de l’Académie des sciences présentait le projet XO Telescope permettant d’observer la Lune avec le XO et une lunette adaptée.

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La troisième conférence animée par Xavier, Jonathan et Stéphane présentait le projet que mène OLPC France depuis 3 ans sur l’ile de Nosy Komba au large de Madagascar.

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En début d’après-midi, Sean présentait en avant-première les images du nouveau site du SugarLabs.

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La première conférence de l’après-midi concernait le projet de développement d’une activité autour de la nutrition mené en partenariat entre Danone Research et OLPC France. La conférence était présentée par Jean-Michel Antoine Directeur Expert Nutrition et Stefanie d’OLPC France.

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La dernière conférence de cette journée proposait une présentation de l’activité de création multimédia « A toi de jouer » développée en partenariat entre le Fondation Carla Bruni Sarkozy et OLPC France. La conférence était animée par Bastien et Florent.

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Jour 2: Barcamp

La deuxième journée était une journée de hacking où les différents participants travaillaient sur des thèmes différents.

Daniel Drake, Raul Gutierrez et Simon Schampijer – travail sur hippocanvas

Daniel Drake, Raul Gutierrez et Simon Schampijer ont refactorisé une partie du code de Sugar pour ne plus dépendre d’un composant nommé hippocanvas. C’est un prérequis pour utiliser un jour la librairie graphique GTK3, laquelle est essentielle pour l’avenir de Sugar.  De grands progrès ont été accomplis dans le week-end, et le code sera bientôt inclus dans Sugar.

Pour en savoir plus, voir ici

Christoph Derndorfer – rassembler des contenus pour Haiti

J’ai passé le week-end à travailler sur des contenus pour les efforts en cours à Haïti.  Deux résultats tangibles : une page d’information pour les parents et les enseignants et un petit bundle .xol avec quelques photos de Paris disponibles sous licence libre sur flickr [Note: Depuis, Bastien a signalé les photos d'Haïti disponibles sur Wikimédia Commons].  Mitch (du projet eKindling aux Philippines) m’a fait quelques retours sur la page d’information, que j’ai ensuite envoyée à l’équipe en Haïti.  Au sujet du bundle .xol, je voulais surtout savoir combien de temps ça prendre de trouver des photos appropriées et de les packager dans un environnement qu’on peut utilisé hors connexion.

Bastien Guerry – mettre en forme le Guide OLPC Deploiment 2011

Le wiki d’OLPC donne accès à une version PDF du guide de déploiement 2011. J’ai pris ce guide, je l’ai converti du PDF en texte brut, structuré ce texte en fichiers et sections avec org-mode, puis stocké ces fichiers dans un dépôt git.

À partir de ce dépôt, j’ai découpé le guide en petits fichiers (un pour chaque section) et, du coup, c’est facile de les exporter en fichiers mediawiki ou .odt; les premiers (mediawiki) permettront de mettre à jour le guide sur le wiki d’OLPC (voir cette page), les seconds (.odt) permettront de distribuer le travail de traduction.  L’expérience nous a montré qu’il est plus facile pour nos membres de traduire à partir de fichiers .odt qu’à partir d’un wiki.

Comme le dépôt git utilise org-mode, vous pouvez exporter en HTML, ce qui est utile si vous voulez mettre à jour et publier régulièrement le guide. La version HTML peut aussi être accompagnée de commentaires (en utilisant des services comme disqus.)

J’ai aussi montré comment l’export PDF d’un fichier .org permet d’avoir de la coloration syntaxique de code Python – en utilisant Org, LaTeX et pygments (voir par exemple ce PDF.)

Florent Pigout – Aide pour démarrer une nouvelle activité

J’ai écrit un outil simple qui aide à démarrer des projets d’activité. C’est basé sur la commande `paster create` et génère la structure de base d’une d’activité en fonction de modèle prédéfinis (pygtk, pygame…)

Voici comment installer l’outil « creativity » :

~$ git clone git://git.sugarlabs.org/creactivity/creactivity.git
~$ cd creactivity
~$ python setup.py develop

Dans Pipy: =pip install -U creactivity= devrait suffir.

N’hésitez pas à m’écrire pour plus d’information et de conseils.

En marge du SugarCamp, les participants ont également pu observer un prototype de XO 1.75 avec un écran tactile.

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Vous trouverez enfin ci-dessous un ensemble de photos de l’événement.

Created with Admarket’s flickrSLiDR.

Pour finir, un grand merci à La Cité des Sciences pour nous avoir accueilli, à la fondation OLPC et à l’AFUL pour leur soutien sur cet événement.
Un grand merci également à l’équipe d’organisation notamment Kevin, Bastien, Jonathan, Laura et Lionel.
Merci aussi à Pierre Varly et Mohammed Miloudi pour le montage des vidéos.

Internet

C’était le projet phare cette année. L’installation d’une liaison Internet via la mise en place d’un réseau WiFi longue distance relié à Nosy Bé. L’infrastructure a été mise en place avec succès et en un temps record par Xavier et Stéphane. Et c’est avec beaucoup d’émotion que le 5 juillet à 14h38, le premier mail était envoyé depuis un XO à Nosy Komba.

Tout n’est néanmoins pas terminé, il reste un problème d’alimentation énergétique sur les panneaux solaires, Guillaume, avec qui a été souscrit un contrat de maintenance y travaille.

Par ailleurs, suite à quelques inquiétudes de l’opérateur local sur notre action, la liaison ADSL a été coupée pendant plusieurs semaines. Après de difficiles discussions nous avons finalement obtenu la réouverture de la connexion, ce qui était le cas au départ de Jonathan. Nous travaillons désormais à établir une relation de confiance dans la durée avec l’opérateur.

School Server

Le serveur XS (School Server) avait été apporté l’année dernière par l’équipe 2010. L’objectif était qu’il supporte la liaison Internet (il est un intermédiaire entre les XOs et Internet) et qu’il permette de réaliser les sauvegardes des XOs.
La première étape a été l’installation des panneaux solaires par Tiago.

Hélas, le XS a ensuite été assez capricieux, une des cartes réseaux s’est avérée défectueuse et empêchait le démarrage. Par ailleurs, il y a un problème persistant sur le disque dur. Là aussi, différentes expertises sont en cours. Au pire un remplacement est envisagé avec le portable XS Vaio de backup que nous a cédé OLPC Europe et qui est la copie exacte du XS de Nosy Komba. Il pourrait être acheminé par une navette régulière utilisée par Guillaume.

En terme d’usage, l’objectif dans un premier temps est de l’utiliser pour fournir la connexion vers Internet à tous les XOs avec un accès limité à tout Wikipedia. Un filtrage spécifique (adresse Mac et URL) sera mis en place à distance pour cela. A cause de ces difficultés, les sauvegardes automatiques n’ont pas pu être mises en place. Néanmoins, un script de sauvegarde manuel, développé par Kevin, a été utilisé.

Pédagogie

Les enseignants sont la clé de la réussite du projet OLPC. C’était encore un axe privilégié de nos actions cette année.
Charlotte a réalisé un énorme travail pour expliquer les possibilités de l’activité Memorize et former les enseignants à la personnalisation de l’activité en fonction du programme scolaire.

Laura de son côté a exploré avec les enfants et les enseignants les activités comme Physics ou Mesurer. Elle a également démontré la capacité de combiner les activités Ecrire, Dessiner et Enregistrer par exemple pour réaliser des exposés.
Enfin, elle a beaucoup travaillé avec l’activité Madagascar (réalisée par Bastien) et aussi avec la librairie numérique. Gros succès notamment pour le livre Malgache des éditions Jeunes Malgaches.

Enfin, l’équipe s’est beaucoup appuyée avec les enseignants sur la traduction du livre « L’ordinateur XO dans la classe » qu’avait réalisé OLPC France cette année.
L’année prochaine une partie de l’équipe enseignante sera renouvelée. Trois des enseignants (Ephrem, Edwige et une enseignante du collège ayant assisté Lalatiana sur le XO) poursuivront néanmoins les séances de XOs avec les enfants et seront les relais des nouveaux enseignants. L’objectif qui leur a été fixé est de réaliser d’ici la fin de l’année avec les enfants les 21 activités du livre l’ordinateur XO dans la classe.

Evaluation

L’objectif ambitieux pour nous cette année était d’appréhender l’impact du déploiement. Pour cela, Fanny a réalisé un questionnaire d’évaluation. A partir de ce questionnaire, l’ensemble des enseignants a été interrogé et une douzaine d’enfants ont été évalués. Par ailleurs, une trentaine de backup ont été réalisés afin d’expertiser l’usage réel des machines.

Enfin Fanny a filmé plusieurs séances de XO avec les enseignants et l’équipe a rapporté une grande quantité de photos et captures d’écran que nous vous ferons partager au fur et à mesure.

Inventaire

Projet que nous avions mal estimé, l’inventaire du parc a donné des sueurs froides à l’équipe cette année. Au programme un tableau donnant la tracabilité complète de tous les mouvements de XO depuis notre arrivée il y a 3 ans.

L’équipe a par ailleurs déployé les nouvelles activités et la librairie numérique sur tout le parc de XO. L’équipe a également procédé à des réparations et au nettoyage des XOs ce qui permet de limiter le problème de dysfonctionnement du touchpad.

Enfin une douzaine de XO défectueux ont été rapporté dans les bagages de Jonathan. Concernant les XOs manquants, nous avons hélas constaté que nous avons vraisemblablement été victime d’une escroquerie de la part d’une des personnes du village. Nous avons donc décidé, à contrecœur, de déposer une plainte au commissariat de Nosy Bé.

En conclusion, encore beaucoup de travail cette année, de grandes réalisations, beaucoup d’émotions et des difficultés qui nous motivent pour continuer. Merci à toute l’équipe pour sa motivation.

Pédagogie

Côté pédagogie, Charlotte avait commencé à échanger avec les enseignants lors d’une réunion avec discussions ouvertes sur les axes de travail à venir et l’organisation. Cela a été aussi l’occasion de leur remettre à chacun un exemplaire du manuel « L’ordinateur XO dans la classe » dont OLPC France a assuré la traduction. L’attention des enseignants a été également attiré sur la nouvelle librairie électronique qui a été déployée (une quarantaine d’ebooks) notamment, la version électronique du livre Malgache de Marie Michèle Razafintsalama chez Prediff/Jeunes Malgaches (voir ici).

Laura a continué le travail avec les enseignants en observant leur manière de travailler durant les séances de XO. Son constat est mitigé.

• Pour les enseignants, elle constate de réels progrès et une utilisation suivie des ordinateurs avec les enfants. Il n’en demeure pas moins que les enseignants se limitent beaucoup à faire faire aux enfants les choses de base (Ecrire, Memory, Dessin…) que les équipes 2009 et 2010 leur avait montré. Il n’y a pas néanmoins d’intégration pédagogique dans le programme Malgache.
• Pour les enfants, là aussi les enfants ont fait beaucoup de progrès sur l’utilisation de la machine et sur ses principes (fermer les activités avant d’en ouvrir une autre, patience avec le problème de souris, ils ne démontent plus la batterie par jeu…). Néanmoins il n’éteignent pas le XO de la bonne manière (bouton Power) et n’en prennent plus autant soin qu’avant: cela change beaucoup de la première année où ils le rangeaient dans les sacs plastique et les cartons à chaque utilisation ! S’ils se sont vraiment approprié la machine, on constate quand même une certaine lassitude. Finalement les enfants ne sont pas mis devant l’opportunité de découvrir de nouvelles choses et les séances de XO se passent comme des cours normaux (à part l’utilisation du XO) d’autant que ces cours sont assurés en heures supplémentaires.

Après de nombreux échanges avec la liste OLPC France, Laura s’est donc attelé à améliorer les choses en se focalisant sur trois axes:

Prendre en charge elle-même les cours des CP2. Suite au départ d’un enseignant, la classe de CP2 n’avait plus cours le matin depuis quelques jours. En accord avec la directrice de l’école, Laura a décidé d’assurer elle-même le cours en utilisant le XO. Au programme: révision du programme scolaire (français, arithmétique, géographie et géométrie) à l’aide des manuels scolaires, jeux sur le XO (Maze, Implode, Memoriser et Falabracman), dessin (chaque jour une nouvelle thématique: l’école, les fleurs, la mer …), découverte de nouvelles activités du XO: Physics, Madagascar, ebook, …



Assister les enseignants dans les séances de XO de l’après-midi. Laura a insisté sur l’utilisation des contenus et la variété des activités à utiliser. Par exemple, lecture de l’ebook Malgache qui rencontre beaucoup de succès, faire de petites rédactions accompagnées d’illustrations avec l’activité Dessiner (associer  texte et image était nouveau pour les enfants). Autre expérimentation réalisée par Laura: faire une séance avec des classes mélangées (CP-CM). Ainsi, les grands sont toujours là pour aider les petits et leur montrer comment faire. Même des collégiens qui avaient un XO l’année dernière ont participé et aidé ceux qui avaient des difficultés !

S’appuyer sur le programme scolaire. Laura a commencé la rédaction d’un guide pédagogique pour les enseignants: « Utiliser le XO à Antitourne – THE SURVIVAL GUIDE ». L’objectif: à partir des cahiers de cours des enfants, proposer des exemples d’utilisation du XO matière par matière et niveau par niveau pour chacune des thématique qui sont au programme. Par exemple: découvrir les reliefs et les lacs via l’activité Madagascar, s’appuyer sur les ebooks pour les séances de Français, … Le travail a déjà été fait pour le CP et le CM. L’idée est que ce guide puisse aider et déclencher chez les enseignants l’envie de s’appuyer davantage sur le XO pour les apprentissages.

Réseau et WiFi

Avant l’arrivée de Xavier et Stéphane, Jonathan a mené différentes études afin de déterminer le lieu d’implantation à Nosy Bé qui doit accueillir l’antenne WiFi qui renverra la connexion vers Nosy Komba.Le choix de Jonathan s’est finalement porté sur le toit d’un hôtel dans le quartier de Hell-Ville. Après discussion, le propriétaire a accepté moyennant un petit loyer d’accueillir l’antenne. Avantage du lieu: une vue imprenable sur l’île de Nosy Komba.

Jonathan a aussitôt fait l’acquisition d’une liaison ADSL qui a été opérationnelle assez rapidement. Le débit est limité mais il existe

Du coup, pas de répit pour Xavier et Stéphane: dés leur descente de l’avion à 9h du matin (après une nuit de voyage !), ils sont partis vers le toit pour déployer l’antenne WiFi. L’action a été rondement mené par l’équipe qui s’était entrainée en France sur des équipements de Backup.

Dés les jours suivants, un nouveau repérage a était fait sur le point relai en haut de Nosy Komba. Pour mémoire ce point effectuera le relai entre d’un côté l’antenne située à Nosy Bé (à 12km de là) et le toit de l’école (à 2km de là).

Les villageois ont accompagné l’équipe et fait un travail considérable pour débroussailler le chemin (40mn de marche depuis le village), abattre 2 arbres pour éviter les branches qui risquer de couper le signal et transporter le mat et le matériel.

Le mat est finalement un tube en bambou de 2.5m. Il a été planté par les villageois dans de la roche cimentée et raccordé à un boitier étanche pour protéger les régulateurs et les batteries.

Après plusieurs heures de travail, le 2 juillet à 8h12 heure locale: victoire, le relai fonctionne et la page d’accueil du site OLPC France est accessible depuis le haut de l’île. Un premier mail est même envoyé par Xavier pour fêter l’ouverture de la liaison.

Prochaine étape: l’installation de l’antenne sur le toit de l’école, le raccordement des panneaux solaires de Tiago et le démarrage du XS qui a lâchement décidé de ne plus marcher (écran noir au démarrage) .

En tout cas l’équipe réalise cette année un superbe travail ! Mais le temps passe et il ne reste plus qu’une semaine d’école et de présence pour l’équipe alors n’hésitez pas à les encourager par vos commentaires ou vos « like » !

Le pointage a également été un sujet très complexe car il semble qu’il y ait eu des erreurs dans les inventaires et affectations pointées par les équipes 2009 et 2010. Bref, l’équipe a passé pas mal de temps pour faire correspondre la réalité et les différents documents. Ils ont ainsi retracé l’histoire des différents XOs (quels enfants ont eu quel XO dans les mains).

L’inventaire détaillé a également montré qu’une trentaine de machines étaient plus ou moins endommagées. Plusieurs écrans sont cassés, des touches sont manquantes sur une dizaine de machines et quelques touchpads ne répondent pas du tout.

A côté de cela, l’équipe a réalisé : le nettoyage de tous les Touchpads, la mise à jour de chaque XOs afin d’ajouter les nouveaux contenus et quelques réparations (flashage ou démontage).

Au final, il y a 145 XOs en stock, il y aurait donc probablement (pas de certitude), 6 XOs manquants cette année. L’équipe a lancé des investigations (enfants, parents, Stéfano, …) en partant du dernier enfant qui a eu le XO. Les parents des enfants dont le XO manque ont été convoqués et les XOs frères et sœurs de ces enfants ont été confisqués. Il semble aussi que des « sorts » aient été jetés sur certains des XOs manquants pour éviter qu’ils soient réutilisés (!). Quoi qu’il en soit l’objectif est évidemment de retrouver ces machines.

Autre problème : des chargeurs ont disparu. Pour mémoire, les chargeurs ont été repris aux enfants l’année dernière afin que le chargement se fasse à l’école (pour ne pas saturer la turbine). Mais il n’y a l’école que 90 chargeurs. Apparemment, un certain nombre d’enfants ont « volé » des chargeurs dans l’école pour pouvoir charger leur XO à la maison…

Déception de l’équipe : à cause des jours fériés, journées d’absence des enseignants et examens blancs, l’équipe n’a pu redistribuer les XOs avant mercredi soit une semaine après.

Autre événement la semaine dernière, Tiago un autre volontaire sur le projet Nosy Komba global est arrivé. Son projet est de déployer plusieurs panneaux solaires de 230W à Antitourne pour améliorer les conditions énergétiques. Un des panneaux va notamment être installé sur le toit de l’école. Après un échange entre Tiago et Xavier pour définir l’utilisation possible, il est convenu que ce panneau permettra d’alimenter le XS pendant 3 heures dans la journée. Cela complétera les 3 heures d’alimentations pendant les séances de XO où le XS peut être branché sur le groupe électrogène. Par ailleurs, les équipements réseaux sur l’école (antenne vers le point relai et WiFi vers l’école) seront eux alimentés en permanence (5+5 watts nécessaires seulement).

Pendant que le XS sera en marche :
- Le XS pourra réaliser les backups automatiques des XOs,
- Les XOs auront accès à Internet via le XS,
- Le XS sera accessible de la France pour le suivi.

Enfin, après une première tentative échouée, Jonathan a repéré et atteint le rocher en haut de l’ile qui va permettre de servir de point relai. On voit sur la photo à quel point c’est une victoire:-) il faut dire que c’est 45mn de montée dans la brousse !

Jonathan doit néanmoins y retourner avec des jumelles plus puissantes afin de s’assurer que tout Nosy Bé est bien visible depuis là-haut. Le chemin étant un peu difficile , il est également prévu d’envoyer une équipe de débroussaillage afin de faciliter le travail des équipes qui réaliseront le gros œuvre (mat et ciment).

Voilà, la suite bientôt.

Pour la mise en place de l’accès WiFi, le premier objectif a été de repérer les meilleurs lieux pour l’installation des antennes. Le but étant de réaliser une connexion WiFi longue distance entre Nosy Komba et Nosy Bé. Grâce aux relevés topographiques et à Google Earth en France, nous savions qu’il n’y a pas de visibilité directe entre Nosy Komba (le village d’Antitourne) et Nosy Bé (le quartier de Hell Ville); nous avons donc besoin d’un point relais entre les deux pour avoir une continuité réseau.

Plusieurs positions sont envisagées sur les hauteurs de l’ile (sommet ou rochers); ceux-ci sont plus ou moins accessibles (entre 30 mn et 1 heure de marche en forêt). Jonathan a fait plusieurs expéditions de repérage pour identifier chaque lieu pouvant être un bon compromis entre accessibilité, visibilité de Nosy Bé et capacité d’y installer un mât.

Sur le plan pédagogique, la première action a été un état des lieux: comment les enseignants ont-ils utilisé le XO depuis l’année dernière ? Quelles difficultés ont-ils rencontrées ? Pour répondre à ces questions, Jonathan a réuni l’ensemble des enseignants tandis que Charlotte et Fanny apportaient leurs observations après avoir assisté à une journée de travail avec les enfants (en CM1/CM2 et en CE).

Bonne nouvelle:  avec la stabilisation des problèmes énergétiques rencontrés l’année dernière, les enseignants et les enfants ont vraiment pu profiter du XO cette année. Très concrètement, l’utilisation des XOs se fait à travers des « séances du XO »; celles-ci se tiennent du lundi au jeudi, de 14h à 17h chaque semaine (lundi le CP1, mardi le CP2, mercredi le CE, jeudi le CM1-CM2. Le groupe électrogène est mis en route à chaque fois ainsi les enfants présents peuvent charger leur XO, qu’ils suivent ou non la séance (elle n’est en effet pas obligatoire); certains élèves viennent d’ailleurs faire charger leur XO puis s’en vont jouer au foot

Chaque enseignant a décrit brièvement les activités qu’il utilise :

• CP1: Surtout des jeux : Memorize, Labyrinthe, Implode,
• CP2: Memorize pour apprendre à compter, Speak (l’enseignant pose la question, l’enfant tape la réponse et fait parler Speak), Enregistrer qui plait beaucoup (les enfants auraient notamment filmés des chorégraphies des enfants du collège),
• CE: (Classe d’Edwige qui est là depuis la première année) : Calculer, Speak, Dessiner à partir d’un modèle au tableau, … Il semble qu’elle donne des devoirs à faire sur le XO et vérifie que ce soit fait d’une semaine sur l’autre,
• CM1-CM2: (Classe d’Ephrem qui est là depuis la première année) : Traitement de texte, mise en page, recopie de phrases écrites au tableau ou à partir d’un livre. Dessins en couleurs : maison, environnements (arbres, la mer, …).

Le programme est généralement imposé par l’enseignant mais, pour lutter contre la lassitude et l’absentéisme (parfois seule la moitié des élèves est présente), certains cours sont « programme libre ». Plusieurs enseignants indiquent avoir cherché des activités à faire dans les documents que nous leur avions remis l’année dernière (pour mémoire : Guide Gabon et le début du livre « L’ordinateur XO dans la classe » dont nous avions commencé la traduction).
Charlotte et Fanny ont pu constater que les élèves présents étaient très concentrés et appliqués sur leur petites machines vertes et qu’il y avait beaucoup d’interactivité et d’entraide.

Autre événement important la semaine dernière: Charlotte et Fanny ont apporté avec elles les équipements réseaux qui seront mis en place. Pour cela, nous avions confié à Charlotte une grosse valise d’une trentaine de kilo contenant tous les équipements (antennes, panneaux solaires, régulateurs, batterie, …) A l’origine, ils auraient dû être apportés par Xavier et Stéphane fin juin mais leur avion faisant escale à Tananarive, il y avait un risque de complication douanière: nous avons donc préféré prendre en charge un supplément de bagage pour garantir l’arrivée des équipements. La contrepartie en a été que Xavier et Stéphane ont eu moins de temps pour finaliser la configuration et les tests des équipements en France. Tout est affaire de compromis ! La photo ci-dessus montre le déballage des équipements avec, en fond, les XOs que Fanny et Charlotte ont commencé à récupérer pour réaliser l’inventaire.

A suivre…

Pédagogie: comme dans tous les déploiements, les enseignants sont la clé de la réussite du projet Nosy Komba. Encore une fois, nous avons porté un effort particulier cette année sur ce point afin de les aider à tirer tous les bénéfices du XO. Charlotte mènera les opérations avec le soutien de Raphaèle et de Guillaume-Alexandre. Le programme de l’accompagnement a été soigneusement préparé avec Bastien. L’équipe s’aidera également de la récente traduction du livre « L’ordinateur XO dans la classe« .

Evaluation: Quel est l’impact du projet OLPC à Nosy Komba ? c’est une question essentielle à laquelle nous essaierons d’apporter des éléments de réponse. Pour cela, Fanny s’appuiera notamment sur un questionnaire qu’elle fera passer aux enfants, aux enseignants et aux parents. Nous essaierons ainsi d’avoir leur perception qualitative sur le déploiement.

Contenu: Une nouvelle mise à jour des XOs sera installée cette année. Elle contiendra: une nouvelle version de la librairie Nosy Komba et une nouvelle activité appelée Madagascar. La nouvelle librairie numérique, recueillie par Clément, permettra à chaque enfant de disposer désormais d’une quarantaine de livres électroniques sur sa machine. La nouvelle application Madagascar, réalisée par Bastien est une extraction des pages malgaches de Wikipédia. Elle permettra aux enfants et aux enseignants de disposer à portée de main de ressources sur Madagascar (Géographie, Histoire, …).

School Server: L’année dernière nous avions apporté et installé un serveur XS (School Server) à Nosy Komba. L’équipe avait rencontré pas mal de difficulté pour le connecter et l’utiliser pour réaliser les sauvegardes des XOs. Cette année, Laura reprend le flambeau avec objectif d’extraire les journaux des ordinateurs et les analyser. Elle sera appuyée techniquement par Xavier et par Tiago qui déploiera des panneaux solaires afin d’alimenter le toit de l’école.

Internet: C’est évidemment le projet phare de 2011. L’objectif est l’installation d’une liaison Internet via la mise en place d’un réseau WiFi longue distance relié à Nosy Bé. Le projet nécessitera en autre l’installation d’un relai en haut de Nosy Komba alimenté par des panneaux solaires. C’est Xavier et Stéphane qui y travaillent depuis des mois, aidés par Kevin.

Encore une fois le déploiement 2011 est donc un vrai travail d’équipe qui mobilise non seulement les gens qui partent mais aussi les équipes OLPC France qui y travaillent en amont, assurent le support et décortiqueront les résultats en aval. Nosy Komba 2011, c’est maintenant parti ! Ce blog vous fera suivre l’avancée de ce beau projet, restez à l’écoute.

Qu’il nous soit permis de remercier nos généreux donateurs et notamment la Fondation d’Arfeuille et à OLPC Europe qui nous soutiennent encore une fois cette année.

Depuis 3 ans OLPC France et G du coeur mènent un déploiement de 160 XO à Nosy Komba, une petite ile au nord- ouest de Madagascar. Aujourd’hui la totalité des enfants de l’école primaire sont équipés de cet outil pédagogique adapté aux enfants et les 6 enseignants ont été formé à l’utilisation de l’ordinateur en classe. Cette année, nous avons décidé d’aller plus loin en apportant la connexion Internet aux enfants. Nos objectifs:

• Permettre aux enfants et aux enseignants d’accéder à des ressources éducatives sur le web,
• Mettre à jour et déployer facilement de nouveaux contenus,
• Faciliter le suivi et l’assistance du projet depuis la France.

Après différentes études techniques et devis réalisés en 2010, l’équipe du projet, pilotée par un ingénieur spécialiste des réseaux et des systèmes embarqués, a décidé de choisir une solution innovante basée sur du WiFi longue distance. Le principe consiste à utilise une connexion ADSL de l’ile voisine de Nosy Bé et de renvoyer le réseau par amplification WiFi directionnelle vers l’ile de Nosy Komba située à 12km.

Cette solution de WiFi longue distance a déjà été utilisée sur certains déploiements OLPC (notamment en Afghanistan) ou dans des projets de mise en oeuvre de solutions accès Internet à bas coût dans des pays en voie de développements. Un test grandeur réelle sur 15km est prévu à la battle mesh OpenWrt de Barcelone et un autre test sera réalisé en région Parisienne en Avril.

Le budget est estimé comme suit:

Pour concrétiser cette réalisation, nous cherchons des sponsors qui auront envie de joindre leur image à une beau projet mariant éducation, réseau et nouvelles technologies. Aidez-nous en faisant un don sécurisé en ligne ou en faisant connaître le projet autour de vous.

N’hésitez pas à contacter Xavier pour plus d’informations.

Télécharger la plaquette en Français ici.
Télécharger la plaquette en Anglais ici.

La pertinence des questionnements qui sont suscités par ces évolutions est illustrée, dans l’actualité immédiate, par les événements suivants :

Une journée d’étude

Le 3ème BookCamp, une journée d’ateliers consacrée au livre numérique, sera organisé à Paris, le 25 septembre 2010, dans les locaux de La Cantine.

« L’idée de cette journée est de proposer une demi-journée d’expérimentations et de réflexions autour du livre et du numérique. Une série d’ateliers « main à la pâte » pour mieux partager les impacts de l’innovation numérique sur la chaîne du livre. Une occasion de rencontre et d’échanges entre bibliothécaires, libraires, éditeurs, auteurs, critiques et lecteurs avec pour mot d’ordre, « tous participants ». »

Un manuel pour produire des livres numériques

Rédigé par James Simmons, le manuel « Reading and Leading with Sugar » (version PDF provisoire) a pour ambition de démocratiser la lecture et la production des livres électroniques, notamment sur la plate-forme pédagogique Sugar du  Sugar Labs, dans le contexte de l’extension du projet éducatif OLPC, auquel plus d’un million d’enfants des pays en développement ont désormais accès.

L’édition numérique dans les pays du Sud

Un appel d’offre (en français et en anglais) coordonné par l’Alliance internationale des éditeurs indépendants, concernant la réalisation d’une étude sur l’édition numérique dans les pays du « Sud » a été ouvert. Les propositions de projets sont à  remettre à l’organisateur pour le 29 août 2010 ; le comité de sélection rendra son avis le 20 septembre 2010.

Clairement, les synergies de cette thématique des livres numériques avec les projets de bibliothèques numériques des communautés Sugar/OLPC de par le monde, et, en particulier, avec les projets de bibliothèques numériques auxquels participe OLPC France (comme notre partenariat avec l’éditeur malgache Prédiff, qui a donné lieu au premier livre jeunesse malgache en numérique), sont évidentes.

Cette thématique est en effet à replacer dans le contexte de la sortie prochaine de la tablette XO 3, pour laquelle il faudra trouver des contenus à proposer aux déploiements OLPC, notamment dans l’espace francophone, en Afrique, dans les Antilles, l’espace Océan indien et ailleurs.

Comment cela est-il possible ? Et cela n’est-il pas paradoxal, alors que nous ne cessons, à OLPC France, de nous faire l’écho des avancées de ce projet éducatif dans le monde, en particulier dans ce blog !

L’échec, paradoxalement, c’est quand on est à deux doigts de réussir, mais que, pour diverses raisons, on imagine que tout est gagné, ou que les autres vont prendre le relais et faire aboutir un projet !

Or, nous sommes engagés dans des projets éducatifs ! Ceci implique une action sur la durée, et la participation d’acteurs divers dans les écoles et autour : communautés villageoises, communautés d’enseignants, familles, enfants, communautés de développeurs, etc. L’action de chacun, même à distance et en amont ou en marge des classes dans lesquelles les ordinateurs éducatifs sont utilisés est primordiale.

D’ailleurs, côté développement logiciel, l’effort ne faiblit pas, comme le montrent les dernières annonces :

*Announce: OLPC software strategy

*Announcing the OLPC OS 10.1.1 final release!

A l’autre « bout de la chaîne », c’est aussi la même mobilisation, par exemple, dans l’actualité récente :

* au Rwanda : Teachers Capacity Building kickoffs OLPC implementation in Rwanda

* en Uruguay : Ceibal high-school project update

* en Argentine, au Paraguay : « Con un procesador más rápido no se aprende más rápido »

* au Chili : Experiencia piloto de Sugar en Macul

* etc. (voir la Revue de presse sur le wiki OLPC France)

Ce ne sont que des exemples, mais ils sont significatifs du dynamisme des actions entreprises.

Par conséquent, l’échec menace quand on croit avoir suffisamment avancé. Deux exemples, parmi les actions de notre petite association OLPC France :

Le projet CLIS Mornant

CLIS Mornant

Nosy Komba

Nosy Komba

et Préparation du debrief Nosy Komba

Chacun de ces projets a besoin d’aide, de votre aide ! Pour que chacun de ces essais soit transformé en succès !

Vous trouverez quelques indications sur les possibilités de contribution à la rubrique « Contribuer au projet OLPC » du wiki OLPC France. A bientôt !

J-5

Lundi après midi nous avons terminé l’enregistrement des données des XOs à partir du School Server. Cette partie a été source de nombreuses difficultés techniques pour nous car il semble difficile de contrôler le moment où se déclenche la sauvegarde de la machine. Par ailleurs nous ne parvenons pas à visualiser le contenu des sauvegardes.

Au final, une quarantaine de machines sont sauvegardés, nous avons donc un échantillon d’activités des enfants qui nous permet d’analyser le travail effectué pendant un an.

J-3

Mercredi matin nous avons flashé tout les XOs que nous avons apporté cette année, ils sont maintenant totalement installés et prêts à être donnés aux enfants. Quant aux XOs de 2009 que les enfants nous avaient remis, nous leur avons ajouté du contenu (activités et livres électroniques) que nous avions présélectionné lors de nos réunions à Paris.

Nous avons également réalisé plusieurs grandes affiches pour chaque salle de classe pour que les enfants n’oublient pas les éléments principaux qui ne sont pas encore intégrés par tous. Nous sommes rendu compte en effet que plusieurs enfants rencontraient des difficultés car ils oubliaient certaines manipulations de base. Les affiches rappellent ainsi qu’il est important d’arrêter une activité avant d’en ouvrir une autre ou encore expliquent comment résoudre les problèmes de souris…

L’après midi nous avons effectué une seconde formation individualisée avec les professeurs. Chaque professeur a travaillé sur les activités qui sont adaptées à sa classe et à son rythme avec un membre de l’équipe.

Avec joie nous avons remarqué que les professeurs travaillaient chez eux, ils nous ont posé des questions en dehors des heures de formation et sont enthousiastes à l’idée de travailler avec les XOs.

XOs disparus

L’inventaire effectué à notre arrivée nous avez fait constater que plusieurs XOs étaient manquants, nous devons réagir.

Les enfants dont le XO a disparu sont donc convoqués individuellement devant les enseignants, l’équipe et Stéfano qui sont réunis pour l’occasion. Chaque enfant est interrogé individuellement pour savoir comment son XO a pu disparaître. Deux XOs sont retrouvés très rapidement. Mais au fur et à mesure des réponses des enfants, nous nous rendons compte que de nombreux XOs ont été échangés entre les enfants. En effet même si la couleur du personnage affiché sur le XO change, plusieurs ont la même couleur. Il y a ainsi eu des inversions lors des séances de chargements. Pire: lorsque les premiers XOs ont disparu, certains enfants ont pris le XO d’un autre enfant pour le remplacer.

Enfin, il semble que deux enfants sont effectivement retournés à la montagne en emportant leur XO. Pas possible de les récupérer dans l’immédiat.

J-1

La réunion d’hier nous fait réfléchir et nous laisse un goût amer, nous donc préparons encore plus précisément la cérémonie remise des ordinateurs.

Avec les professeurs nous établissons une liste complète des enfants qui possèdent déjà un ordinateur et de ceux qui n’en n’ont pas. Nous attribuons un XO à chaque enfant en relevant le numéro de série de chaque ordinateur et le numéro de carton. Tout est donc répertorié et enregistré dans une feuille de calcul pour le grand jour.

Mieux, pour éviter les échanges et les pertes, nous décidons d’inscrire au marqueur indélébile le nom et la classe de chaque enfant.

Enfin nous convenons avec les enseignants qu’ils surveillent à chaque séance que les enfants utilisent bien leur propre machine. Nous convenons également qu’un inventaire soit réalisé chaque mois dans chaque classe.

Jour J

Après un réveil très matinal, nous avons mis en place la cérémonie de remise des XOs aux enfants. Nous avons acheminé tous les XOs de notre QG à l’école, classés par classe et par numéro.

La cérémonie a lieu vendredi matin, exceptionnellement à la place de l’école. Chaque professeur a un rôle précis de façon à ce que tout se déroule sans problème.

Stefano a fait un discours sur les XOs avec un petit bilan de l’année précédente et des consignes pour l’année future. Il revient sur la disparition de certains XOs et indique clairement qu’il s’agit de malhonnêteté et que le vol n’est pas admissible pour l’ambiance du village surtout lorsqu’il concerne les enfants et l’éducation.

Après le discours la cérémonie démarre, les enfants sont appelés individuellement, classe par classe.

Tous les parents sont présents et doivent accompagner leur enfant lorsqu’il récupère son ordinateur. Ils signent également une charge de responsabilité.

L’ensemble est répertorié dans une feuille de calcul d’inventaire : 137 ordinateurs sont déployés en tout.

A la fin de la cérémonie, nous lançons un Grand Concours qui durera une semaine afin de mobiliser les enfants. Chaque classe doit réaliser une activité avec le XO. Pour les CP1, CP2 : faire l’activité Mémoriser le plus rapidement ; pour les CE : réaliser le plus beau dessin, pour les CM1, CM2: écrire une présentation d’eux-mêmes, une poésie ou une histoire avec le plus possible de couleurs et changements de formats. Les deux meilleurs élèves de chaque classe seront récompensés par des lots.

Enfin à la fin de la matinée, nous organisons les traditionnelles photos de groupe.

Ce fut une journée très réussie rythmée par les chants et les rires des enfants.